Origen y desarrollo de los valores del presente en el español temprano

Mary R. Espinosa Ochoa

doi:10.7557/1.14.1.7887

Authors

Mary R. Espinosa Ochoa Universidad Nacional Autónoma de México

DOI:

https://doi.org/10.7557/1.14.1.7887

Keywords:

desarrollo lingüístico temprano, valores tempo-aspectuales, análisis de corpus, español de la Ciudad de México, presente de indicativo

Abstract

El presente de indicativo se caracteriza por ser temporalmente indeterminado. Así, las formas de presente pueden expresar diferentes valores tempo-aspectuales, p. ej.: un presente habitual, "Ella trota a diario", valores pretéritos, "Colón llega a Santo Domingo en 1492", o imperativo, "Tú te callas". Existen estudios sobre la adquisición temprana de los tiempos y aspectos verbales, por ejemplo, Veneziano, (2001) sostiene que el habla de los niños está anclada en el aquí y el ahora, y que se desplaza gradualmente. Sin embargo, no existen estudios sobre los valores del presente en el español temprano. El objetivo de esta investigación es examinar cómo se produce el mapeo forma-función de los valores del presente en el desarrollo temprano del lenguaje. Este es un análisis longitudinal de corpus de dos niños monolingües hispanohablantes (2;00-3;00; N = 3,035 enunciados), videograbados en interacción natural con sus principales cuidadores una vez al mes. Las formas de presente de cada niño fueron etiquetadas y analizadas según sus valores temporales. En la primera etapa identificada aparecen protoformas con valores asociados a la inmediatez, junto con otros que cumplen propósitos comunicativos infantiles. En la segunda etapa, los niños asignan formas presentes a valores futuros, habituales y normativos. Los valores futuros aparecen lentamente en esta etapa, expresando valores inmediatos, pero también un futuro indefinido a través de amenazas y los retos. Los niños mapean en presente valores tempo-aspectuales relacionados con su presente inmediato y funciones genéricas que les permiten identificar su entorno y las normas sociales.

References

Aguado-Orea, J., & Pine, J. M. (2015). Comparing Different Models of the Development of Verb Inflection in Early Child Spanish. PLoS ONE, 10(3), 1–21. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0119613

Aksu-Koç, A. (1998). The role of input vs. universal predispositions in the emergence of tense-aspect morphology: evidence from Turkish. First Language, 18(54), 255–280. https://doi.org/10.1177/014272379801805402

Alarcos Llorach, E. (1994). Gramática de la lengua española. Espasa.

Bello, A. (1945). Gramática de la lengua castellana : destinada al uso de los americanos. In Sopena (Issue Book, Whole).

Brown, P. (2002). Everyone has to lie in Tzeltal. In S. Blum-Kulka & C. E. Snow (Eds.), Talking to adults: The contribution of multiparty discourse to language acquisition (pp. 241–275). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Charles F., H. (1958). A course of modern linguistics. Macmillan.

Comrie, B. (1976). Aspect. Cambridge University Press.

Comrie, B. (1985). Tense. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139165815

Custode, S. A., & Tamis-LeMonda, C. (2020). Cracking the code: Social and contextual cues to language input in the home environment. Infancy, 25(6), 809–826. https://doi.org/10.1111/infa.12361

Delidaki, S., & Varlakosta, S. (2003a). Testing the Aspect First Hypothesis: A preliminary investigation into the comprehension of Tense in Child Greek. ZAS Papers in Linguistics, 29, 73–84. https://doi.org/10.21248/zaspil.29.2003.169

Delidaki, S., & Varlakosta, S. (2003b). Testing the Aspect First Hypothesis: A preliminary investigation into the comprehension of Tense in Child Greek. ZAS Papers in Linguistics, 29, 73–84. https://doi.org/10.21248/zaspil.29.2003.169

Espinosa Ochoa, M. R. (2022). La duración y el anclaje de los eventos en relación con la adquisición temprana de la morfología verbal del español: la relevancia del tiempo experimentado. In R. Zacarías Ponce de León & A. Hernández Quiróz (Eds.), Ámbitos morfológicos. Descripciones y métodos (pp. 101–138). Universidad Nacional Autónoma de México.

Harrison, C. (1992). Is there a natural order of acquisition in Spanish verb morphology ? Estudios de Lingüística Aplicada, 15 & 16(10), 266–278.

Jackson-Maldonado, D., & Maldonado, R. (2002). Determinaciones semánticas de la flexión verbal en la adquisición del español. In L. Rojas-Nieto, Cecilia & de Leon Pasquel (Ed.), La aduisición de la lengua materna: español, lenguas mayas, euskera. (pp. 165–196). UNAM-UAQ.

Kayser, H., Contreras, Y., & Finney, A. (2006). Review of Literature Regarding Acquisition of Spanish of Bilingual Populations. The ASHA Leader, 11, 10–12. https://doi.org/10.1044/leader.FTR2.11102006.8

Langacker, R. W. (2001). The English present tense. English Language and Linguistics, 5(2), 251–272. https://doi.org/10.1017/S1360674301000235

López Ornat, S. (1994). La adquisición del lenguaje: talón de Aquiles y poción mágica de la teoría cognitiva. Cognitiva, 2(6), 213–239. https://doi.org/10.1174/021435594321236082

Martínez-Atienza, M. (2012). Formas verbales en contraste en italiano y en español: similitudes, diferencias y explicación. Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, 11, 69–86.

Moreno de Alba, J. G. (1978). Valores de las formas verbales en el español de México (p. 254). Instituto de Investigaciones Filológicas-UNAM.

Mueller Gathercole, V. C., Sebastián, E., & Soto, P. (1999). The early acquisition of Spanish verbal morphology: Across-the-board or piecemeal knowledge? International Journal of Bilingualism, 3, 133–184. https://doi.org/10.1177/13670069990030020401

Mueller-Gathercole, V. C., Sebastián, E.Soto, P. (1999). The early acquisition of Spanish verbal morphology: Across-the-board or piecemeal knowledge? International Journal of Bilingualism, 3, 133–184. https://doi.org/10.1177/13670069990030020401

Nelson, K. (1985). Making sense: The acquisition of shared meaning. Academic Press.

Ochs, E., & Schieffelin, B. B. (1984). Language acquisition and socialization: Three developmental stories. In R. A. Shweder & R. A. LeVine (Eds.), Culture theory: Essays on mind, self, and emotion (pp. 267–320). Cambridge University Press.

Parisse, C., de Pontonx, S., & Morgenstern, A. (2018). L’imparfait dans le langage de l’enfant. Language, Interaction and Acquisition, 9(2), 183–225. https://doi.org/10.1075/lia.18004.par

Parisse, C., & Morgenstern, A. (2012). The unfolding of the verbal temporal system in French children’s speech between 18 and 36 months. Journal of French Language Studies, 22(1), 95–114. https://doi.org/10.1017/S0959269511000603

Pechancová, V. (2019). El uso de los diminutivos en el español mexicano [Instituto de Romanística]. Universidad de Bohemia del Sur .

Ping Li, & Bowerman, M. (1998a). The acquisition of lexical and grammatical aspect in Chinese. First Language, 18(54), 311–350. https://doi.org/10.1177/014272379801805404

Ping Li, & Bowerman, M. (1998b). The acquisition of lexical and grammatical aspect in Chinese. First Language, 18(54), 311–350. https://doi.org/10.1177/014272379801805404

Rojas, C. (2004). Early acquisition of Spanish verb inflexion. A Usage-based account. Psychology of Language and Communication, 7(2), 17–36.

Rojas Nieto, C. (2003). Early acquisition of Spanish verb inflexion. A Usage-based account. Psychology of Language and Communication, 7(2), 17–36.

Rojas-Nieto, C. (2011a). Developing first contrasts in Spanish verb inflection. In A. I. and E. V. Clark (Ed.), Experience, Variation and Generalization (pp. 53–72). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/tilar.7.04roj

Rojas-Nieto, C. (2011b). Developing first contrasts in Spanish verb inflection. In A. I. and E. V. Clark (Ed.), Experience, Variation and Generalization (pp. 53–72). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/tilar.7.04roj

Rojas-Nieto, C. (2014a). Verb sequences and early verb inflection in Spanish: Frequency, patterning and possible effects. In I. Arnon & E. V. Clark (Eds.), Language, Interaction and Acquisition (Vol. 5, Issue 1, pp. 82–99). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/lia.5.1.04roj

Rojas-Nieto, C. (2014b). Verb sequences and early verb inflection in Spanish: Frequency, patterning and possible effects. Language, Interaction and Acquisition, 5(1), 82–99. https://doi.org/10.1075/lia.5.1.04roj

Rojas-Nieto, C. (2018). Afinidades y diferencias individuales en el desarrollo temprano de la flexión verbal. In V. Rojas, Cecilia; Oropeza (Ed.), Diferencias individuales en la adquisición del lenguaje. Factores lingüísticos, cognitivos, socioambientales. CELE-IIF:UNAM.

Sebastián, E., Soto, P., & Mueller Gathercole, V. C. (2004). La morfología verbal temprana en Español. Anuario de Psicologia, 35(2), 203–220.

Shirai, Y. (1996). Introduction: the acquisition of tense-aspect morphology. 245–253. https://doi.org/10.1177/014272379801805401

Shirai, Y. (1998). The emergence of tense-aspect morphology in Japanese: universal predisposition? First Language, 18, 281–309. https://doi.org/10.1177/014272379801805403

Shirai, Y. (2014). Semantic bias and morphological regularity in the acquisition of tense-aspect morphology: What is the relation? Linguistics. https://doi.org/10.1515/ling.2010.005

Shirai, Yasuhiro; Slobin, I. Dan, Weist, E. R. (2000). Introduction: the acquisition of tense-aspect morphology. First Language, 18(54), 245–253. https://doi.org/10.1177/014272370002006005

Stoll, S. (1988). The role of Aktionsart in the acquisition of Russian. First, 18, 351–377. https://doi.org/10.1177/014272379801805405

Tomasello, M. (1992). First Verbs: A Case Study of Early Grammatical Development. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511527678

Tomasello, M. (2007). Los orígenes culturales de la cognición humana (1a). Amorrortu.

Tomasello, M., & Farrar, J. (1986). Joint attention and early language. Child Development, 57, 1454–1463. https://doi.org/10.2307/1130423

Van Valin, Robert D., LaPolla, R. J. (1997). Syntax. Structure, Meaning and Function. Cambridge University Press. https://books.google.com.mx/books?id=DxcrbgT1_oMC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Veneziano, E. (2001). Displacement and informativeness in child-directed talk. First Language, 21(1), 323–356. https://doi.org/10.1177/014272370102106306

Veneziano, E. (2010). Conversation in language development and use : An Introduction. First Language, 30(3–4), 241–249. https://doi.org/10.1177/0142723710380531

Veneziano, E., & Parisse, C. (2010). The acquisition of early verbs in French: Assessing the role of conversation and of child-directed speech. First Language, 30(3–4), 287–311. https://doi.org/10.1177/0142723710379785

Vihman, M. M. (2019). Phonological templates in development. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780198793564.001.0001

Vizcarra de los Reyes, D. L. (2004). Hipótesis de la congruencia semántica. Universidad Nacional Autónoma de México.

Weist, R. M. (2002a). The first language acquisition of tense and aspect : A review. In Y. Salaberry, Rafael and Shirai (Ed.), The L2 Acquisition of Tense-Aspect (pp. 21–78). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/lald.27.05wei

Weist, R. M. (2002b). The first language acquisition of tense and aspect : A review. In Y. Salaberry, Rafael and Shirai (Ed.), The L2 Acquisition of Tense-Aspect (pp. 21–78). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/lald.27.05wei

Weist, R. M. (2002c). The first language acquisition of tense and aspect : A review. In Y. Salaberry, Rafael and Shirai (Ed.), The L2 Acquisition of Tense-Aspect (pp. 21–78). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/lald.27.05wei

Weist, R. M., Wysocka, H., Witkowska-Stadnik, K., Buczowska, E., & Konieczna, E. (1984a). The defective tense hypothesis: on the emergence of tense and aspect in child Polish. Journal of Child Language, 11(2), 347–374. https://doi.org/10.1017/S030500090000581X

Weist, R. M., Wysocka, H., Witkowska-Stadnik, K., Buczowska, E., & Konieczna, E. (1984b). The defective tense hypothesis: on the emergence of tense and aspect in child Polish. Journal of Child Language, 11(2), 347–374. https://doi.org/10.1017/S030500090000581X

Y. Shirai, R. W. A. (1995). The Acquisition of Tense-aspect Morphology: A Prototype Account. Language, 71, 743–767. https://doi.org/10.2307/415743

Zhao, X., & Li, P. (2009). Acquisition of aspect in self-organizing connectionist models. Linguistics. https://doi.org/10.1515/LING.2009.038